差生的“作业陷阱”

在教学过程中我们发现，很多成绩不好的学生都有一个共性：写作业只图完成任务或者应付老师，甚至有的学生直接选择抄答案。这就会导致家长认为自己的孩子学习态度不端正，便成天给孩子灌输“努力学习”的思想。

事实上，家长之所以会产生这样的行为，是因为他们只注意到了孩子学习成绩不好的表象，并没有真正了解过孩子在学校是怎样学习的，忽略了孩子的学习过程。而要想真正帮助孩子解决学习问题，需要先找到问题的根源。

现目前，大多数学校的高三复习模式都采用的是“衡水模式”，即题海战术，让学生们大量刷题。各科老师在每天课后都会布置一大堆作业，让学生抽空时间或在晚自习中完成。

然而，同样一个班的学生，虽然他们的作业量、作业内容以及规定完成时间都是一致的，但优生和差生之间却存在着巨大的差异。优生对于基础知识和解题方法的理解记忆要强于差生，这就直接决定了优生完成作业的效率会远远高于差生。换句话说，同样的作业量和完成时间，对于优生来说完成难度不大，但对于成绩相对落后的学生而言，就会面临诸多困难。

举个例子，若一个班的物理最高分能达到90多分，最低分只有30多分。某天课后物理老师布置了两张试卷的作业任务，要求学生们在下次课前完成。对于物理能达到最高分水平的学生来说，作业完成时间绰绰有余；但对于物理成绩相对较弱的同学而言，就会遇到很多问题，比如简单题会做、难题不会做、做题速度慢等等，最后的结果往往是作业不能在规定时间内完成，更无法保证作业完成的正确率。

当老师检查学生作业是否完成时，也只会观察学生有没有将作业做完，若学生做了但没做完，老师也只会认为是学生没做；而当老师要检查学生作业完成的正确率时，若发现这位物理成绩相对较弱的学生正确率太低，可能还会遭致老师的批评。

那么，这些学生为了逃避老师的批评，最简单直接的办法就是把优生的作业拿来“借鉴”，也就是我们常说的图应付、图完成任务。长此以往，学生似乎每天都在写作业，但多是为了完成而完成。如果每天都陷入这种“作业不会做、作业做不完”的死循环里，学生即使学习态度再勤勤恳恳，成绩都难以得到提升。因为完成作业的前提条件，是学生要先花时间把老师讲的基础知识和解题方法都理解记忆，再动笔去做题。否则不会做的题目，到了考试的时候还是不会做，做再多的作业都收效甚微。

因此，当家长发现自己孩子成绩不好，感觉做作业就是在应付老师、图完成任务，不要单纯地认为是孩子的学习态度有问题，盲目地去给孩子贴各种标签，一定要去观察学生在学习过程中遇到的难题或困境，找准问题的本质才能解决问题。